La Pedagogía de los Cuidados, desde una visión holística

LA PEDAGOGÍA DE LOS CUIDADOS INTEGRA LO CORPORAL, LO EMOCIONAL, LO COGNITIVO Y LO RELACIONAL

Necesitamos esta integración para poder relacionarnos con respeto, confianza e integridad. En la actualidad, muchas corrientes pedagógicas buscan articular estos cuatro niveles de la persona para poder crecer y madurar. También la Pedagogía de los cuidados.

El cuerpo

La Pedagogía de los cuidados nos pone ante una visión holística de la educación… y de la persona. Cuidarnos para poder ser lo que somos implica reconocernos en la totalidad de lo que somos. Seres encarnados, seres con cuerpo en medio de otros cuerpos, compartiendo una existencia material consciente, en relaciones de intercambio de energía, porque esta es la forma que tiene la vida.

Por lo tanto, la educación no puede prescindir del cuerpo en su planteamiento. En los primeros niveles educativos, especialmente en Educación Infantil, está más claro; pero conforme el proceso avanza, el cuerpo va perdiendo relevancia para dejar paso a las actividades mentales. La educación superior excluye la consideración del cuerpo como lugar educativo. Podemos de alguna manera retomarlo en la educación no formal, cuando aportamos metodologías lúdicas o expresivas. Pero sea cual sea nuestra forma de educar, hemos de incluir el cuerpo, la conciencia corporal y la relación corporal como parte del cuidado.

La emoción

La emoción, tradicionalmente femenina, es fuente de un saber personal y colectivo fundamental para la convivencia, el cuidado y el desarrollo pleno. Ya venimos hablando de la necesidad de reconocer, valorar y educar el mundo emocional; desarrollar el autoconocimiento, la expresión, la escucha, la empatía y la disponibilidad. En el apartado de metodologías encontraremos varias propuestas, a través de la Arteterapia, el teatro y el juego. Aquí mencionamos también algunas, en el trabajo con el cuerpo, la limpieza y el lenguaje, los círculos vinculantes, los cuentos.

La cognición

Estamos en busca de las condiciones que nos permitan aprender lo necesario para ser personas completas y felices; para ser sujetos ciudadanos activos política y moralmente, creadores de nuestras propias vidas. Para ello, necesitamos un conocimiento emancipador, integral, interdisciplinario, holístico. Un conocimiento que garantice la sostenibilidad de la vida; que implique el conocimiento de los propios derechos y la conciencia de la dignidad personal; que tenga como centro la responsabilidad de cuidar, de amar. Y que nos permita desarrollar opciones ganar-ganar (y no ganar-perder, que son las transacciones en las que nos hemos educado hasta ahora).

Lo relacional

Buscamos relaciones afectivas sanas, apego seguro. La educación es, ante todo, relación. La realidad es relación. Necesitamos ser cuidadas y reconocidas en la vulnerabilidad, en la interdependencia. Necesitamos la valoración sin juicio de los demás, la conciencia de pertenecer, y un mundo de normas y reglas,
valores y significados, orientados desde el respeto.

Documento completo: Semillas para una Pedagogía de los cuidados, Malen Álvarez